在今年的南国书香节，丰富多样的青少年读物让人眼花缭乱。
家长引导孩子选书有哪些常见误区？亲子共读如何才能提高互动质量？
带着这些问题，“小毕老师”独家专访了著名儿童文学作家、“中国动物小说大王”沈石溪，今年他带来了热销的《动物大王在长隆》系列新作《独牙象王的传奇》。
【嘉宾简介】
沈石溪，被誉为“中国动物小说大王”，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年出生于上海，1969年赴云南西双版纳插队，在云南生活了三十六年。中国作家协会儿童文学委员会委员、上海作家协会理事。20世纪80年代初开始从事文学创作，醉心于动物文学，已出版作品六百多万字。作品被翻译为英、法、俄、日、韩、越等多语种在全球出版发行。多篇作品被收录进中小学语文教材。曾获中国图书奖、国家新闻出版署向全国青少年推荐百种优秀图书、“大众喜爱的50种图书”、全国优秀儿童文学奖、中国台湾“好书大家读”优选少年儿童读物奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书奖等奖项。
小毕老师：您的《动物大王在长隆》第二辑为什么选择了“独牙象王”作为主角？
沈石溪：我写了45年动物小说，写过不少关于大象的作品。早年我在西双版纳生活时养过大象，对大象有感性认识。这次到长隆动物园采风听说有非洲象，我原来写亚洲象比较多，但非洲象的野性更强，我觉得这个题材很适合我去探索。《独牙象王的传奇》就是写一头野性十足的公象，从最初第一次见到保育员时的警惕、防备，到后来经过保育员的精心护理、投喂，加上情感交流，它慢慢平静下来，不再浮躁焦虑，变得沉稳安宁。这个变化过程，对我们现代人有启示作用。
小毕老师：您希望通过这个系列传达怎样的理念？
沈石溪：首先，我想告诉青少年读者，动物是人类的朋友，不是我们想象的那么低级、那么低能。动物有血有肉，有情感，有灵性。我希望同学们打开这本书，能看到不同生命各自独特的行为方式和求生道路，感受到不同物种的奇妙生存策略，从而引发对生命的思考。世界本来就是千姿百态的，我们要允许更宽广、更多样、更有趣的生命方式存在。容纳得越多，我们的生活才会越繁荣、越健康。
孩子从小学开始，最喜欢的往往就是动物题材，因为儿童世界有一种原逻辑，孩子保留了人类最原始的思维——万物有灵。我们要把动物朋友看作地球母亲生下的儿女，跟人类是平等的。我们爱护动物的同时，心里更要有一种大爱——一种对大自然、对超越物种的爱。这种爱对孩子的成长非常有益，心里有大爱，看到的世界才是光明美好的。
小毕老师：您曾把优质阅读比作给孩子的“定根水”。家长选书时该注意什么？
沈石溪：很多家长跟我说，他们很支持孩子阅读，带孩子去书城，让孩子自己喜欢什么买什么，但只有一个条件——买回来要看，然后写一篇读后感。结果孩子马上把书放回去，说不买了。我跟家长说，希望孩子通过阅读提高语文成绩，这很正常，但不能太急功近利。读一本书就想作文提高两三分，等于把语文课堂搬回家，哪个孩子会喜欢？
第二，孩子看书的时候，家长不要自己刷手机，这会给孩子带来一种很不好的引导。亲子阅读要掌握方法：首先要选家长和孩子双方都感兴趣的书，不要孩子看得很高兴，但家长觉得很无聊、没有营养；也不能选超越孩子心理年龄的书，拔苗助长。
第三，阅读过程中可以有意识地培养不同观点的讨论，比如孩子觉得这段描写好，家长可以有意识地指出不足，制造不同观点摩擦碰撞，会产生思想的火花，也能提高孩子的阅读兴趣。
小毕老师：您在写作上提倡青少年写别人没写过的东西，具体该怎么去挖掘？
沈石溪：对孩子来说，初期主要是模仿，手练熟了，笔练巧了，再追求自己的风格。要找到新鲜题材，关键是打开眼界——你的认识有多高，题材就有多广阔。比如写狼，过去写来写去都是中山狼、大灰狼，很恶毒。但如果你认识到狼是生物链里的重要一环，就不会把它写成十恶不赦，你会看到它既有残忍凶悍的一面，也有族群团结、关爱子女、共同协作的一面。认识提高了，再去寻找别人没写过的题材，就容易多了。
正如沈石溪老师所说，好的阅读不是任务，而是心灵的对话；亲子共读不是灌输，而是双向的成长。
您跟孩子一起读过动物绘本或小说吗？欢迎在评论区聊聊。
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脚本/文案：南方+记者 毕嘉琪 实习生 陈晴
出镜/配音：南方+记者 毕嘉琪
拍摄：南方+记者 陈文夏 仇敏业 实习生 陈晴
剪辑：南方+记者 陈文夏
统筹：刘炜茗
部分图片由广东教育出版社提供
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